عرض حول التعليم الصريح مادة اللغة العربية بمؤسسات الريادة Pdf
- التعليم الصريح سيرورة لتصريف الفعل البيداغوجي بشكل يضمن جودة التعلمات
- التعليم الصريح يحاول الإجابة عن الأسئلة المترددة في أذهان الأطر التربوية الممارسة بشكل مستمر حول ضعف نتائج التلاميذ وعدم قدرتهم على فهم نصوص وإنتاج أخرى
- عدم قدرة التلاميذ على الاحتفاظ بالمعارف المقدمة بعد مرور فترة وجيزة من تدريسها : ضعف نتائج التقويمات التشخيصية المنجزة في بداية كل سنة ....
- التعليم الصريح خطوات منهجية محددة المعالم تركز بالأساس على الإجابة عن السؤال: كيف أقوم بالأمر / كيف أنجز مهمة / كيف أحل مشكلة ....
الوضعية المنشودة
بالنسبة للتحكم في الحد الأدنى من التعلمات الأساس:
- الرفع من عدد المتحكمين في التعلمات الأساس من كل مستوى إلى %80.
بالنسبة للاختبارات الدولية PIRLS :
- التقدم ب 100 نقطة
مبادي عامة لبناء برنامج اللغة العربية وفق منهجية التعليم الصريح
بناء برنامج اللغة العربية في إطار المنهاج الحالي من حيث الكفايات - المداخل - المكونات المقاربات .....
تدقيق الكفايات الأساس وفق منطق يسمح بتقويمها وتتبع مستوى تمكن التلاميذ منها. ( دفتر تتبع الكفايات)
روائز فردية ومعايير دقيقة ومؤشرات واضحة
الاشتغال وفق منطق الاستراتيجيات والأفكار الرئيسة
المراجعة والتوليف وفق توجيهات نظرية في الموضوع
البناء التراكمي اللولبي للدروس والوحدات من مستوى إلى آخر :
أجرأة مبدأ البيئة الآمنة في جميع المكونات وجميع المستويات
اعتماد مبدأ حقيبة الخطاب ( جميع المكونات في خدمة الخطاب اللغوي المستهدف بنيات لغوية - نصوص - أساليب...).
مبادئ ديداكتيكية أخرى : من العام إلى الخاص من الملموس إلى المجرد.....
ويتناول العرض أسفله المحاور التالية:
محاور الورشة
الوضعية الراهنة التدريس اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية
الوضعية المنشودة
سيرورة بناء برنامج اللغة العربية وفق منهجية التعليم الصريح
مبادئ بناء برنامج اللغة العربية وفق منهجية التعليم الصريح :
أنشطة كراسة التلميذ.
أنشطة كراسة التلميذ.
إرسال تعليق