خريطة ذهنية لبعض أنشطة طارل TarL
خرائط ذهنية لأنشطة TaRL - اللغة العربية + الرياضيات
نقدم لكم خرائط وخطاطات ذهنية لأنشطة التدريس القائم على المستوى المناسب (TaRL). تتميز هذه الخريطة بتنظيم الأنشطة بطريقة بصرية ومرتبة، حيث تُظهر الفكرة المركزية لكل نشاط والعناصر الرئيسية المرتبطة به مثل الأهداف والمعينات الديداكتيكية وسيرورة التطبيق. كما تتضمن تفاصيل إضافية لكل عنصر من خلال الفروع الفرعية، مع استخدام الألوان والرموز لجعل المعلومات أكثر وضوحًا وسهولة في الفهم والتذكر.
مقاربة التدريس القائم على المستوى المناسب
تُعد مقاربة التدريس القائم على المستوى المناسب (Teaching at the Right Level - TaRL) أحد أبرز المقاربات التربوية الحديثة التي تهدف إلى التغلب على صعوبات التعلم التي يواجهها العديد من الأطفال في مراحل التعليم الابتدائي. تستند هذه المقاربة إلى مبدأ أساسي يتمثل في تحديد المستوى الفعلي للتلميذ في المهارات الأساسية كالقراءة والكتابة والحساب، ثم تقديم تعليم مُخصص ومُكيف بما يتناسب مع هذا المستوى بعيدًا عن معيار العمر أو المستوى الدراسي.
أهمية مقاربة TaRL
تكمن أهمية مقاربة TaRL في قدرتها على التركيز على الفجوات التعليمية الفردية للتلاميذ، حيث أنها تدرك أن الأطفال في نفس الصف الدراسي قد يختلفون بشكل كبير في مستوياتهم التعليمية. من خلال تحديد "النقاط الحرجة" التي تعيق تعلم التلميذ، يُمكن للمعلم توفير الدعم المُناسب والمُخصص له بدقة. هذا النهج يُساعد على تعزيز ثقة التلميذ بنفسه ويشجعه على الاستمرار في التعلم، كما يُمكنه من تحقيق التقدم التدريجي من خلال التغلب على نقاط الضعف لديه.
بطاقات أنشطة التدريس وفق المستوى المناسب TarL طارل
نشاط "الأعداد بالخشيبات والحزم"
يركز على تعلم الأعداد من 1 إلى 99، وفهم مفهوم القيمة المكانية للوحدات والعشرات. يتم ذلك باستخدام معينات ديداكتيكية مثل الخشيبات والأشرطة المطاطية ولوحة الأعداد. سيرورة النشاط تشمل النمذجة، حيث يقوم الميسر بعرض كيفية استخدام المعينات لتمثيل الأعداد وفهم القيمة المكانية. بعد ذلك، تأتي مرحلة الممارسة الموجهة، حيث يقوم التلاميذ بتطبيق ما تم تعلمه تحت إرشاد الميسر. وفي النهاية، تتم الممارسة المستقلة، حيث يقوم التلاميذ بأنشطة فردية لتعزيز فهمهم للمفاهيم.
نشاط "لبنة أقصوصة"
يهدف إلى تطوير مهارات القراءة وإثراء المعرفة وتعزيز مهارات التحدث والاستماع لدى التلاميذ. يتضمن هذا النشاط قراءة نصوص قصيرة، ومناقشات حول المحتوى والمفردات، وألعابًا تعليمية ترتبط بالنص. يتم تنفيذه وفق سيرورة تشمل طقوسًا اعتيادية في بداية الحصة، مثل تحية التلاميذ وتهيئتهم للتعلم. تليها الأنشطة الرئيسية، حيث يتم قراءة النص وإجراء مناقشات حوله، بالإضافة إلى ألعاب تعليمية متنوعة لتعزيز الفهم والتفاعل.
نشاط "الفرقعة والتصفيق"
يركز على تعلم الأعداد وفهم القيمة المكانية للأرقام، باستخدام معينات مثل الطباشير وبطاقات الأعداد. في مرحلة النمذجة، يقوم الميسر بعرض كيفية قراءة الأعداد وتمييز القيمة المكانية للأرقام باستخدام البطاقات. ثم تأتي مرحلة الممارسة الموجهة، حيث يشارك التلاميذ في أنشطة مثل الفرقعة (تصفيق الأيدي) عند سماع رقم معين، أو التصفيق عند سماع عدد معين. في النهاية، تتم الممارسة المستقلة، حيث يقوم التلاميذ بأنشطة فردية لتعزيز فهمهم للأعداد والقيمة المكانية.
نشاط "المعداد الورقي"
يهدف إلى تعلم الأعداد من 1 إلى 99، وفهم القيمة المكانية للوحدات والعشرات. يتم استخدام معينات مثل المقص والورق والمشبكة في هذا النشاط. في مرحلة النمذجة، يقوم الميسر بعرض كيفية صنع "معداد ورقي" باستخدام الورق والمقص، حيث يمثل كل قطعة ورقية رقمًا معينًا. ثم تأتي مرحلة الممارسة الموجهة، حيث يصنع التلاميذ معداداتهم الخاصة تحت إرشاد الميسر، ويستخدمونها لتمثيل الأعداد وفهم القيمة المكانية. وفي النهاية، تتم الممارسة المستقلة، حيث يقوم التلاميذ بأنشطة فردية باستخدام المعدادات الورقية لتعزيز فهمهم للأعداد.
نشاط "قراءة لوحة الأعداد"
يركز على تعلم الأعداد من 1 إلى 99 وفهم خصائص الأعداد، باستخدام لوحة الأعداد. في مرحلة الممارسة الموجهة، يقوم الميسر بتوجيه التلاميذ لقراءة الأعداد على اللوحة وتحديد القيمة المكانية للأرقام. كما يتم مناقشة خصائص الأعداد، مثل الأعداد الزوجية والفردية، والأعداد الترتيبية. ثم تأتي مرحلة الممارسة المستقلة، حيث يقوم التلاميذ بأنشطة فردية على اللوحة لتعزيز فهمهم للأعداد وخصائصها.
نشاط "لبنة التحدي"
يهدف إلى تطوير مهارات القراءة واستراتيجيات المفردات، وتعزيز مهارات التحدث والاستماع والكتابة لدى التلاميذ. يتضمن هذا النشاط قراءة نصوص طويلة، وأنشطة تركز على استراتيجيات المفردات، وأنشطة تحدث واستماع وكتابة متنوعة، بالإضافة إلى ألعاب تعليمية. يتم تنفيذه من خلال طقوس اعتيادية في بداية الحصة، ثم تأتي مرحلة النمذجة والعمل الجماعي، حيث يقرأ الميسر النص ويناقشه مع التلاميذ. بعد ذلك، تتم الممارسة الموجهة في مجموعات، حيث يشارك التلاميذ في أنشطة متنوعة تركز على المفردات والتحدث والاستماع والكتابة تحت إرشاد الميسر. وفي نهاية الحصة، يتم اختتام النشاط بأنشطة ختامية.
نشاط "لبنة حرف"
يركز على تعلم الحروف وقراءة المقاطع، وإثراء الرصيد المعجمي، وتطوير مهارات التحدث والاستماع والكتابة لدى التلاميذ. يتضمن هذا النشاط استخدام لوحات الحروف والمقاطع كمعينات ديداكتيكية، إلى جانب أنشطة تحدث واستماع وكتابة متنوعة، وألعاب تعليمية مرتبطة بالحروف والمقاطع. تبدأ سيرورة النشاط بطقوس اعتيادية في بداية الحصة، ثم تأتي الأنشطة الرئيسية مثل تركيب وقراءة سلسلة المقاطع، وقراءة الصور المرتبطة بالمقاطع، ونقل وإملاء الكلمات.
كما يتم استخدام لوحة الحروف لتعزيز تعلم الحروف وأصواتها. تُدمج في النشاط أيضًا ألعاب تعليمية مثل الأغنية، وقراءة الفقرة البسيطة، وسلة الحروف، والقفز على الحروف، ولعبة "تيك تاك تو". تهدف هذه الأنشطة المتنوعة إلى جعل تعلم الحروف والمقاطع أكثر متعة وتفاعلية للتلاميذ.
نشاط "وماذا بعد؟"
هو نشاط يهدف إلى تطوير مهارات التلاميذ في إنتاج قصص قصيرة. يتم تنفيذه من خلال توجيهات عامة يقدمها الميسر حول كيفية بناء القصة وتطويرها. تبدأ الحصة بافتتاح يتضمن أنشطة تهيئة للتلاميذ، ثم تأتي مرحلة النمذجة والعمل الجماعي، حيث يقوم الميسر بعرض نموذج لقصة قصيرة ويناقشها مع التلاميذ. بعد ذلك، تتم الممارسة الموجهة في مجموعات، حيث يعمل التلاميذ على إنشاء قصصهم الخاصة تحت إرشاد الميسر. خلال هذه المرحلة، يتم تصحيح الأخطاء وتقديم التوجيهات اللازمة. في نهاية الحصة، يتم اختتام النشاط بمشاركة بعض القصص التي تم إنتاجها والتعليق عليها.
بشكل عام، تهدف أنشطة TaRL إلى توفير تعليم مُخصص ومُتناسب مع احتياجات التلاميذ الفردية، بغض النظر عن أعمارهم أو صفوفهم الدراسية. يتم تصميم كل نشاط لتحقيق أهداف محددة تتعلق بتطوير المهارات الأساسية، مع التركيز على تقديم تعليم فعال ومُلائم لمستوى كل تلميذ.
نماذج أخرى
إرسال تعليق