مشروع المؤسسة المندمج
آلية أجرأة مشاريع تنزيل القانون الإطار 51.17 بالمؤسسات التعليمية
مفهوم مشروع المؤسسة المندمج:
مشروع المؤسسة المندمج هو مشروع يهدف إلى تحسين جودة التعلمات والتحسين من مقياس جودة التمدرس من خلال التركيز على مجالات عمل تحقق ملائمة للبرامج التعليمية، وذلك باتباع منهجيات ارتكازها الأساسي هو تعبئة متدخلين قصد تشجيهم على استعمال ممارسات جديدة في مجال التدبير المندمج والمناهج التربوية المتمحورة حول التلميذ، وأيضا تعزيز آليات التدبير والحكامة بالمؤسسات.
مفهوم مصطلح "دمج":
ورد في مقايس اللغة لابن فارس أن المادة اللغوية (د م ج) مدارها حول الانطواء والستر والخفاء، وفي باقي المعاجم اللغوية كلسان العرب وجمهرة اللغة وتاج العروس وغيرها ترددت المعاني الآتية:دخول الشيء في الشيء واستحكامه فيه،الخلط والانصهار والتضافر؛التكيف والالتئام والتوافق والانسجام ؛وأيضا هو نتاج لمقاربة جماعية قائمة على تعبئة المتدخلين قصد تشجيع اعتماد ممارسة جيدة داخل المؤسسة التعليمية، في مجال المدمج والمناهج التربوية المتمحورة حول التلميذ. ويرتكز مسار بلورته وتمويله على مسؤولية كافة الأطراف بالمؤسسة مع الحرص على احترام مقاربة النوع والادماج الاجتماعي والتنوع في التعبير عن الاحتياجات، وتحديد الأولويات، وأجرأة مختلف العمليات، وتتبع وتقييم المنجزات.
المبادئ الموجهة لمشروع المؤسسة المندمج الحكامة الجيدة
الإنصاف وتكافؤ الفرص
جودة الخدمة المدرسية
مواصفات مشروع المؤسسة المندمج
الشمولية
التكامل
النسقية
تمحور المنظور المحلي لمشروع المؤسسة المندمج حول التحسين والإرتقاء بجودة التعلمات
اعتماد أنشطة ملائمة وقابلة للإنجاز وقادرة على تحسين المؤشرات والرفع من المردودية التربوية للمؤسسة
استحضار التمفصلات بين مكونات المجال من جهة، بالإضافة إلى إمكانات التدخل بالنسبة للفاعلين الآخرين
التحيين بداية كل سنة دراسية
استهداف المداخل الرئيسية للجودة: الحياة المدرسية؛الدعم المدرسي؛ التوجيه التربوي والمهني؛الدعم الاجتماعي والنفسي...
منهجية DEPART لإعداد مشروع المؤسسة المندمج
الانطلاقة Départ:
تشكيل الجنة المحلية لقيادة المشروع وتوزيع المهام.
تحديد الإجراءات الإدارية والتنظيمية والتربوية
عقد اجتماعات لمدارسة حافظة مشاريع تنزيل القانون الإطار 51.17، وآليات تنزيله
التعبئة والتواصل (داخلي وخارجي)من أجل ضمان أكبر عدد من الانخراط.
التشخيص Etat des lieux
استحضار جميع الأبعاد والمكونات في عملية التشخيص؛
اعتماد مؤشرات إحصائية دقيقة وعدم الاكتفاء بالعموميات والانطباعات؛
جرد جميع نقط القوة ونقط الضعف بالمؤسسة؛
اشراك أكبر عدد ممكن في عملية التشخيص؛ تسجيل المعطيات المطلوبة في لوحة القيادة بمسار؛
تحديد الأولويات Priorisation
انتقاء الأهداف ذات الأولوية من تشخيص شامل وذلك من خلال الجواب على الأسئلة التالية:
ما مدى قرب أو بعد العوائق عن تعلمات التلاميذ؟
هل لدينا من نقط القوة ما يمكننا من تجاوز هذا العائق؟
هل يتعلق الأمر بعراقيل يمكن التحكم فيها أو لايمكن التحكم فيها؟ صياغة لائحة متوافق عليها من الأولويات المتحكم فيها؛
أجرأة Action
ترجمة الأولويات الى أهداف المشروع توجه تخطيط العمليات وتبويبها ضمن المجالات المعتمدة لبناء المشروع؛ كل عملية منها تشمل تحديد المؤشرات، الآجال، الميزانية، والمسؤول عن العملية؛
الضبط والتقويم Régulation
النتائج التي حققتها المؤسسة على المستوى: الإقليمي/ الجهوي/ الوطني ؛
إعادة الضبط كلما تبين عدم نجاعة وفعالية العمليات بالنظر الى عناصر التشخيص؛
التقويم المرحلي / التقويم النهائي ؛
1 تعليقات
أتساءل إن كانت هذه الوثائق قابلة فعلا للتحميل...فبعد عدة محاولات فاشلة لم أتمكن من ذلك؟
ردحذف