بناء جذاذة تربوية لفروض المراقبة المستمرة في مادة علوم الحياة والأرض

إعداد وتصميم: المفتشة التربوية خذيجة أيت المختار

مادة علوم الحياة والأرض: بناء جذاذة تربوية لفروض المراقبة المستمرة يمر من مجموعة من المراحل التي تحقق موضوعية التقويم بعيدا عن ذاتية الأستاذ (ة) وهي:

1-تحديد:

• المستوى الدراسي؛

• الوحدة التدريسية؛

• المجالات الرئيسية؛

• الغلاف الزمني المخصص لإنجاز المجالات المراد تقويمها؛

• المدة الزمنية للاختبار؛

2- تحديد نسبة أهمية كل مجال حسب الغلاف الزمني المخصص لإنجازه، وبالتالي إنجاز جدول للمجالات الرئيسية (جدول التخصيص Tableau de spécification)

3- تحديد المهارات المستهدفة من الامتحان، والتي تتناسب مع مضامين المجالات الرئيسية المنجزة من الوحدة الدراسية، وبالتالي تحديد مكوني الفرض (استرداد المعارف و الاستدلال العلمي والتواصل الكتابي والبياني).

4- إنجاز جدول تركيبي (مضامين ـ مهارات)

5-تصميم هندسة موضوع الفرض.

6- تقديم موضوع الفرض عبر تحديد بنية أو هندسة موضوع الفرض:

7- إعداد وتنظيم موضوع الفرض.

8-إعداد شبكة التصحيح: عناصر الإجابة وسلم التنقيط

9- إعداد شبكة تحليل النتائج لاستثمارها في الدعم.

نماذج فارغة ومثالين لمسلك دولي وعام للسلكين الاعدادي والتاهيلي.

تحميل النماذج

للمزيد من الوثائق والموارد تابعونا على قناة ومجموعة تعليم بريس

القناة على الواتساب || https://bit.ly/3OTwonv

القناة على التلغرام || https://t.me/taalimpress
المجموعة على التلغرام || https://t.me/Taalimpress1