جذاذات الوحدة الخامسة كاملة لمرجع منار اللغة العربية المستوى السادس ابتدائي

جذاذات الوحدة الخامسة كاملة لمرجع المنار المستوى السادس ابتدائي

اعداد : ذ عزيز محمد

- يحفز الأستاذ المتعلمين قصد الانطلاق من مؤشرات أولية ترتبط بالنص لصياغة التوقعات :
· قراءة عنوان النص مع إضافة كلمة مناسبة له : المحبوب , و شرح العنوان
· ملاحظة الصورة المرافقة في كتاب المتعلم ص:166 , وتأملها ,وإبراز مكونات
- ملاحظة شاملة :من خلال تأملها و طرح أسئلة تستهدف الصورة باعتبارها مشهدا شاملا
- ملاحظة بؤرية: تنصب على مشيرات دقيقة في الصورة ذات علاقة بموضوع النص و التي تشكل عتبة توقعات النص :ما العلاقة بين الصورة و الخلفية
- وملاحظة إسقاطية: تنصب على ذات القارئ: في نظرك ما دلالة اللون الأزرق في الصور؟
· اقتراح توقعاتك انطلاقا من ملاحظة الصور وعنوان النص.
- تدون التوقعات او تعلق في المكان المخصص ,وتقرأ(من الأفضل أن تبقى مدونة او معلقة
طيلة حصص القراءة الثلاث).(يمكن اعتماد الخطاطة المقترحة الآتية :

- يقرا الأستاذ(ة) النص قراءة جهرية سليمة ومعبرة , يراعي فيها إيقاع القراءة.
- يتابع المتعلمون(ات) قراءة الأستاذ(ة) النموذجية بالإشارة بأصابعهم إلى الكلمات التي يقرأها.
- يقرأون النص بالتناوب مقتدين بقراءة الأستاذ(ة) النموذجية .
- يقرأ المتعلمون(ات)النص قراءة مهموسة فردية أو ثنائية مع مراعاة شروط القراءة السليمة.
- يمر الأستاذ(ة) بين الصفوف ليتأكد من قراءتهم ,ويقدم المساعدات في حالة التعثرات التي يلاحظها

- يدعو المتعلمين أثناء قراءتهم إلى :
* تدوين الكلمات الصعبة أو الجديدة على دفاترهم بالتتابع أو في مكان مخصص لذلك.
- يتم فحص التوقعات و تحديد المناسب و الموافق منها لموضوع النص و البعيد عن موضوع النص .

- أتعرف معاني فعل ذهب :
* ذهب حسن الاستقبال بالناس إلى دعوتي للأكل = أدى
* ذهب عنه الألم = زال
* لم تذهب الحرب بمآل ساعي البريد = لم تعصف
4- ما ههنة السارد في النص ؟ كان السارد يعمل ساعيا للبريد .

5- لماذا كان السرد مرحبا به ؟ لأنه كان يساعد الناس على معرفة مضمون الرسائل

6- لماذا صار السارد يقبع في مكتب البريد ؟ بسبب الحرب و المعارك و الأعمال الإرهابية

7- ماذا فعل ساعي البريد بالرسائل المكدسة ؟ قام بقرائتها و جمعها و صنفها في ملفات بعناوين واضحة . يطرح الأستاذ أسئلة التحليل و تكون أكثر عمقا :

8- أرتب الأحداث حسب تواليها في النص : 1- توزيع السارد الرسائل على أصحابها 2- مكوث السارد في مكتب البريد 3 هربه من أماكن الحرب و الدمار 4 ترتيب السارد الرسائل و جمعها في ملفات

9- أستخرج من النص ما يدل على أثر الحرب في حياة الناس : هرب الناس – ماتوا – اختبأوا – خوف ...

10- استخرج من النص ما يدل على زمن السلم و الحرب : كان الناس يقفون عند العتبات حين يسمعون رنين جرس الدراجة / هرب الناس و ماتوا في الطرقات ...

11- أعيد بناء القصة بداية , تحول , نهاية : كان ساعي البريد يحب عمله و يوزع الرسائل على الناس ثم اندلعت الحرب و هرب الناس و بقي ساعي البريد وحيدا في مكتب البريد , فقرأ جميع الرسائل و رتبها .

- قراءة ثنائية لكل متعلم يواجه صعوبات قرائية مع متعلم ثاني يقرأ بطلاقة .
- طرح أسئلة من قبيل : كيف أصبح ساعي البريد بعد الحرب ؟

يطرح الأستاذ أسئلة تعزز فهم النص من قبيل :

- تحديد أفكار النص الأساسية ؟

*كان ساعي البريد يوزع الرسائل بفرح .

* بقي ساعي البريد وحيدا لأن الناس هربوا من الحرب .

* قام ساعي البريد بقراءة الرسائل و تصنيفها في ملفات .

- ما هو رأيك في هذا النص الوظيفي ؟ هذا النص سردي يتحدث عن حياة رجل كان يعمل ساعيا للبريد و التغيرات التي سببتها الحرب على مهنته و حياته , أرى أن الحرب عمل إرهابي يلحق الضرر بالسلم و الأمن

- ماذا تعلمت من هذا النص ؟ تعلمت من النص أن الناس يعانون بسبب الحروب فمنهم من يموت و منهم من يهرب و يترك منزله .

- نشاط منزلي : يقوم التلاميذ بكتابة رسالة يدعون فيها إلى السلم و الأخوة بين الشعوب.

- قراءة ثنائية لكل متعلم يواجه صعوبات قرائية مع متعلم ثاني يقرأ بطلاقة .

- يناقش المتعلمون التحديات و الصعوبات التي تواجه نشر ثقافة السلم في العالم .

تحميل جذاذات الوحدة الخامسة كاملة لمرجع المنار المستوى السادس ابتدائي

معاينة وتحميل الجذاذات