مستجدات المنهاج الدراسي لمادة اللغة العربية بالخامس والسادس ابتدائي لموسم 2020 - 2021
مستجدات المنهاج الدراسي لمادة اللغة العربية بالخامس والسادس ابتدائي
تنتظم المستويات الدراسية للسلك الابتدائي في تعليم اللغة العربية وتعلمها بالمملكة المغربية عبر مرحلتين تختلفان باختلاف المنطلقات والموجهات المحددة لهما؛ حيث تتضمن أولاهما المستويات الثلاثة الأولى، وتشمل الثانية المستويات الثلاث العليا: الرابع والخامس والسادس.
يوجه هذا التقسيم تدبير منهجي فرضته وحدة المدخل اللغوي المعتمد في المرحلة الأولى وه والاستماع والتحدث وفي المرحلة الثانية وهو القراءة. تشكل السنتان الثالثة والرابعة مرحلة وسطى في تعليم اللغة العربية وتعلمها من حيث كون السنة الثالثة خاتمة لمرحلة التعليم المبكر للقراءة ومحطة مهمة في دعم المهارات اللغوية المكتسبة في السنتين الأولى والثانية وتثبيتها وإغنائها، ومن حيث كون السنة الرابعة مرحلة انتقالية وتوطئة للمرحلة الموالية المتمثلة في السنتين الخامسة والسادسة. تبعا لذلك، تم اعتبار السنتين الخامسة والسادسة مرحلة لاستثمار المكتسبات السابقة وتثبيتها واستكمال المهارات اللغوية الأربع وإغنائها (الاستماع والتحدث، والقراءة، والكتابة).
وبهذا تتخذ هاتان السنتان الأخيرتان مكانة حاسمة في السلك الابتدائي من حيث كونهما مجالا لتمظهر بناء الكفاية اللغوية النهائية المحددة لملمح مخرجات السلك الابتدائي، ومحطة للإعداد الجيد لمرحلة الإشهاد والانتقال الميسر إلى السلك التعليمي الموالي (الثانوي الإعدادي). ووفق هذه الهندسة البيداغوجية، ولتحقيق الأهداف المسطرة لها، تم اعتماد الاعتبارات التربوية الآتية:
- اعتبار المستويين الخامس والسادس مرحلة لاستثمار المهارات اللغوية وتثبيتها وإغنائها؛
- ترسيخ مكتسبات السنوات الأربع السابقة وتعميقها؛
- إنضاج المواصفات العامة المطلوبة في نهاية سلك التعليم الابتدائي؛
- استكمال بناء كفايتي المستويين الخامس والسادس؛ - الإعداد الجيد لمرحلة الإشهاد، والتحضير للسلك الموالي (الثانوي الإعدادي)؛
- اعتبار التواصل الشفهي باللغة العربية الفصيحة أداة لاكتساب اللغة في وضعيات تواصلية حقيقة؛ - اعتبار القراءة مدخلا لتعلم اللغة؛
- استحضار نسقية اللغة عبر تظافر جميع المكونات خدمة لوظيفية اللغة؛
- الاستمرار في التصريح بالقواعد والتركيز على وظيفيتها؛
- ترسيخ مهارات التحليل والتركيب والتقويم والفهم الصريح والضمني والتلخيص وتطبيق الاستراتيجيات المختلفة التي تم بناؤها في المستويات ا لأربع السابقة؛
- التركيز على تنمية مهارات الفهم الضمني؛
- الاستمرار في التدرب على مهارات التعبير الكتابي والانفتاح على الكتابة الوظيفية والإبداعية؛
- استقلالية مشروع الوحدة، واتخاذه وعاء تصب فيه جميع التعلمات المرتبطة بالوحدة. المنهاج الد راسي للتعليم الابتدائي مادة اللغة العربية السنتان الخامسة والسادسة
مديرية المناهج
اعتبارات تربوية عامة لتعليم اللغة العربية وتعلمها بالسنتين الخامسة والسادسة ابتدائي
كفاية السنة الخامسة ابتدائيكفاية السنة السادسة ابتدائي
الغلاف الزمني الأسبوعي للسنة الخامسة والسادسة ابتدائي
مكون القراءة
مكون التواصل الشفهي
الظواهر اللغوية
مكون الكتابة
مشروع الوحدة
البرنامج الدراسي للسنة الخامسة
البرنامج الدراسي للسنة السادسة
تقديم المفتش التربوي رشيد شاكري
للتعليم الابتدائي
