أهم قواعد وإجراءات استخدام السبورة

تعتبر السبورة أكثر الوسائل البصرية استخداماً حيث أنها تصلح للإستخدام في جميع المواد.

ويمكن استخدامها لتدريس موضوعات مختلفة وشرح مفاهيم كثيرة ومهارات رئيسية في حقل المادة الدراسية. والسبورة هي مرآة المعلم لأنها تعكس بوضوح مدى تمكنه من الدرس ومدى تنظيمه وترتيبه لأجزاء الدرس وعناصره الرئيسية، فالسبورة يمكن أن تعطي صورة صادقة عن المعلم ودرسه حتى ولو شوهدت بعد خروجه من الحصة. وهي من الأدوات المهمة للمدرس ولكن عليه ألا ينشغل بها ويهمل متعلميه.

أهم قواعد وإجراءات استخدام السبورة:

أ- بالنسبة لوقوف المدرس من السبورة :

1- أن يكون قريباً من السبوره عند شرح ما عليها وأن يقف إلى جانب الجزء الذي يشرحه حتى لا يخفيه بجسمه ويستعمل مؤشراً عند اللزوم لشد انتباه المتعلمين للجزء الذي يشير إليه.

2 - أن يتوجه للمتعلمين حين يتحدث لا إلى السبورة.

3- أن لا يعطي ظهره كاملاً للمتعلمين أثناء الكتابة على السبورة.

ب – الكتابة على السبورة:

1 - خير ما يُكتب على السبورة العبارات القصيرة " ماقل ودل ".

2 - أن يكون تخطيط العمل على السبورة جزءاً لايتجزأ من عرض الدرس وأن يكون للمعلم تصميماً في ذهنه حيال ذلك.

3 - أن يكون مايدونه ويرسمه وينظمه على نحو سليم يساعد على تتبع الدرس وفهم نقاطه الرئيسية.

4 - تثبيت الجديد من الألفاظ أو الأسماء والعبارات وإذا لم يقم بذلك يضيع غالبية شرح المدرس هباءً.

5 - يفضل استخدام الأدوات الهندسية في الرسم على السبورة ويمكن تزويد السبورة بأداة تصلح لتعليق المصورات أو ثوب أسود .

6 - أن يكون حجم الصور والرسوم مناسباً وأن تكون المادة المعروضة بسيطة.

7 - يمكن تكبير الرسوم على السبورة وهذا مايعرف بالسبورة الضوئية بواسطة جهاز عرض الصور المعتمة و الأوفرهيد أو شاشة جهاز العرض (data show).

ج - تنظيم السبورة وعمل الملخص السبوري:

1- ينبغي على المعلم أن ينظم العمل على السبورة فيمكن تقسيمها إلى قسمين أحدهما كبير على اليمين والآخر صغير على اليسار.

2- يستخدم القسم الأيسر للرسوم التاريخية والجغرافية الهامة مما يكون جديداً على المتعلمين،أو استخدامه في رسم خرائط توضيحية أو خطوط بيانية أو كتابة تاريخ معين أو اسم مدينة معينة.

3- أما القسم الأيمن فيخصص لتدوين نقاط الدرس بوضوح.

4- يجب استخدام الطباشير الملونه لزيادة توضيح الرسوم البيانية أو توضيح الخرائط وفي كتابة عناصر الدرس الرئيسية..

الملخص السبوري:

يشترط في تدوين الملخص السبوري:

1- أن يؤخذ من أفواه التلاميذ أولاً بأول وبمشاركتهم الفعالة. ومن الخطأ انفراد المعلم بكتابة الملخص وحرمان المتعلمين من الإيجابية والمشاركة والنشاط خلال الحصة. فالملخص السبوري عملية تعاونية تحت إشراف المعلم الذي يقوم بتوجيه الأسئلة لإشراك أكبر عدد ممكن من المتعلمين.

2- ويدون التلاميذ الملخص في دفاترهم الخاصة بالمادة في الدقائق الخمسة الأخيرة من الحصة. ومما تجدر الإشارة إليه عدم الإعتماد فقط على الملخص السبوري الذي دونه المتعلمون في كراساتهم وإهمال الكتاب المقرر والإنصراف عن قراءته فلا تتحقق الفائدة المرجوة من الكتاب المدرسي على النحو المطلوب.

3- أن يحرص المعلم على كتابة الملخص السبوري بخط جيد وواضح مستخدماً الطباشير الملونة أو القلم وأن يكون منظماً ومرتباً حسب تسلسل أجزاء الدرس الرئيسية.

4- يجب ألا يكتب المعلم شيئاً إلا بعد أن يقوم بشرحه والتأكد من فهم المتعلمين له وتقويمه بشكل جيد.