** مفاهيم تربوية مهمة للحفظ **
- *علوم التربية 
:* هي علوم تهتم بالتنشئة الاجتماعية للطفل كما تهتم بالمدرسة من جميع جوانبها.
:* هي علوم تهتم بالتنشئة الاجتماعية للطفل كما تهتم بالمدرسة من جميع جوانبها.
- *الديداكتيك :* هو علم التدريس وهو شق من البيداغوجيا (الجانب العملي).
:* هو علم التدريس وهو شق من البيداغوجيا (الجانب العملي).
- *البيداغوجيا :* هي استراتيجية وكل نشاط يقوم به المدرس من أجل تنمية تعلم معين لدى المتعلم (الجانب النظري).
:* هي استراتيجية وكل نشاط يقوم به المدرس من أجل تنمية تعلم معين لدى المتعلم (الجانب النظري).
- *المنهاج الدراسي :* هو تصور متكامل ينطلق من المدخلات وصولا الى المخرجات.
:* هو تصور متكامل ينطلق من المدخلات وصولا الى المخرجات.
- *المقرر الدراسي :* يتكون من لائحة من المواد المتراكمة.
:* يتكون من لائحة من المواد المتراكمة.
مداخل المنهاج الدراسي المغربي : 1 مدخل القيم 2 مدخل التربية على الاختيار 3 مدخل الكفايات.
- *الكفاية :* القدرة على التصرف بفعالية أمام نمط معين من الوضعيات.
:* القدرة على التصرف بفعالية أمام نمط معين من الوضعيات.
- *القدرة :* نشاط ذهني ثابت قابل للتطبيق في مجالات متعددة.
:* نشاط ذهني ثابت قابل للتطبيق في مجالات متعددة.
- *التمثلات :* مجموعة من التصورات التي تبني الطريقة التي يشتغل بها المتعلم في تعلمه.
:* مجموعة من التصورات التي تبني الطريقة التي يشتغل بها المتعلم في تعلمه.
- *الاهداف التعليمية :* تحقق هذه الاهداف في مرحلة من مراحل الكفاية.
:* تحقق هذه الاهداف في مرحلة من مراحل الكفاية.
- *الوضعية التعليمية :* هي الوضعية التي يوجد فيها المتعلم في علاقته مع المادة الدراسية والمدرس.
:* هي الوضعية التي يوجد فيها المتعلم في علاقته مع المادة الدراسية والمدرس.
- *الموارد :* هي المصادر الضرورية لبناء وتنمية الكفاية.
:* هي المصادر الضرورية لبناء وتنمية الكفاية.
- *التخطيط :* هو برمجة مسبقة لنشاط معين بغية تحقيق أهداف معينة.
:* هو برمجة مسبقة لنشاط معين بغية تحقيق أهداف معينة.
- *التقويم :* عملية ترافق مختلف الانشطة ومختلف مراحل التعلم.
:* عملية ترافق مختلف الانشطة ومختلف مراحل التعلم.
- *التقييم :* عملية جمع البيانات أو المعلومات عن المتعلم فيما يتصل بما يعرف أو يستطيع أن يعمل.
:* عملية جمع البيانات أو المعلومات عن المتعلم فيما يتصل بما يعرف أو يستطيع أن يعمل.
- *المهارة :* التمكن من أداء مهمة محددة بشكل دقيق يتسم بالتناسق والنجاعة والثبات النسبي.
:* التمكن من أداء مهمة محددة بشكل دقيق يتسم بالتناسق والنجاعة والثبات النسبي.
- *الاستعداد :* مجموعة من الصفات الداخلية التي تجعل الفرد قابل الاستجابة بطرقة معينة وقصدية.
:* مجموعة من الصفات الداخلية التي تجعل الفرد قابل الاستجابة بطرقة معينة وقصدية.
- *المشروع التربوي :* خطة تسعى الى تحقيق أهداف معرفية مهارية ووجدانية تترجمها حاجات ومشكلات يسعى التلميذ الى بلوغها عبر عمليات منظمة.
:* خطة تسعى الى تحقيق أهداف معرفية مهارية ووجدانية تترجمها حاجات ومشكلات يسعى التلميذ الى بلوغها عبر عمليات منظمة.
- *البرنامج التعليمي :* مجمموعة من الدروس المتناسقة أو مجموعة من الدروس ونماذج التعليم والمواد الديداكتيكية والحصص يكون هدفها هو تبليغ المعارف والمهارات.
:* مجمموعة من الدروس المتناسقة أو مجموعة من الدروس ونماذج التعليم والمواد الديداكتيكية والحصص يكون هدفها هو تبليغ المعارف والمهارات.
- *الحاجة :* نقص موضوعي قد يؤدي الى المرض أو الموت أو..(الكفاية تلبي الحاجة).
:* نقص موضوعي قد يؤدي الى المرض أو الموت أو..(الكفاية تلبي الحاجة).
- *الرغبة :* نقص ذاتي يشعر به الفرد.
:* نقص ذاتي يشعر به الفرد.
- *العائق البيداغوجي :* صعوبة يصادفها المتعلم خلال مساره يمكن أن تعيق تعلمه أو تسهله.
:* صعوبة يصادفها المتعلم خلال مساره يمكن أن تعيق تعلمه أو تسهله.
- *المنهاج :* وثيقة تربوية مكتوبة تضم مجموعة المعارف والخبرات التي يستعملها التلاميذ وتتكون من عناصر أربعة ; الاهداف - المعرفة - أنشطة التعلم - التقويم.
:* وثيقة تربوية مكتوبة تضم مجموعة المعارف والخبرات التي يستعملها التلاميذ وتتكون من عناصر أربعة ; الاهداف - المعرفة - أنشطة التعلم - التقويم.
- *الكفاءة :* مفهوم عام يشمل القدرة على استعمال المهارات والمعارف الشخصية في وضعيات جديدة داخل حقل معين.
:* مفهوم عام يشمل القدرة على استعمال المهارات والمعارف الشخصية في وضعيات جديدة داخل حقل معين.
...
يتبع
إرسال تعليق