نماذج من التعثرات الدراسية وسبل المعالجة بالتعليم الإبتدائي
نماذج من التعثرات الدراسية وسبل المعالجة التعليم الابتدائي
نماذج من التعثرات الدراسية و سبل المعالجة
التعليم الإبتدائي
اللغة العربية
قد لا يستطيع بعض الأطفال الذين يعانون من اضطرابات كتابية مسك القلم بشكل صحيح، وقد يواجه آخرون صعوبة في كتابة بعض الحروف فقط، وقد تعزى هذه الصعوبات إلى اضطراب في تحديد اتجاه أو صعوبات أخرى تتعلق بالدافعية.
وتحتل الكتابة المركز الأعلى في هرم تعلم المهارات والقدرات اللغوية، حيث تسبقها في اكتساب مهارات الإستيعاب والتحدث والقراءة، وإذا ما واجه الطفل صعوبة في اكتساب المهارات الثلث الأولى فإنه في الغالب سيواجه صعوبة في تعلم الكتابة أيضا .
المهارات الأولية والأساسية للكتابة:
لا يستطيع عدد كبير من الإطفال تطوير مهارات الكتابة اليدوية لعدم إتقانهم عددا من المهارات الساسية لتطوير مثل هذه المهارات، وتشتمل المهارات الأولية على عدد من المهارات:
- القدرة على التحكم في العضلات الدقيقة وعلى مسك القلم بالطريقة السليمة وضع الورقة أو الدفتر بالشكل المناسب للكتابة .
- إدراك المسافات بين الحروف والعلقات المكانية مثل (تحت - فوق) والاتجاه من اليسار إلى اليمين و من اليمين إلى اليسارو تقدير حجم الشكل - صغيرا أو كبيرا و تمييز الشكال والحجام المختلفة والقدرة على تقليدها و القدرة على رسم الأشكال الهندسية
لا يستطيع عدد كبير من الإطفال تطوير مهارات الكتابة اليدوية لعدم إتقانهم عددا من المهارات الساسية لتطوير مثل هذه المهارات، وتشتمل المهارات الأولية على عدد من المهارات:
- القدرة على التحكم في العضلات الدقيقة وعلى مسك القلم بالطريقة السليمة وضع الورقة أو الدفتر بالشكل المناسب للكتابة .
- إدراك المسافات بين الحروف والعلقات المكانية مثل (تحت - فوق) والاتجاه من اليسار إلى اليمين و من اليمين إلى اليسارو تقدير حجم الشكل - صغيرا أو كبيرا و تمييز الشكال والحجام المختلفة والقدرة على تقليدها و القدرة على رسم الأشكال الهندسية
أنماط صعوبات الكتابة :
يواجه الأطفال عدة أنواع من الصعوبات في تعلم الكتابة :
- عدم إتقان شكل الحرف وحجمه ، الصعوبة في تذكر شكل الحرف، الزيادة أو النقصان في شكل الحرف كإضافة نقطة
أو حذفها مثلا و عدم الستعداد لستخدام أشكال وأحجام مختلفة وعدم التحكم في المسافة بين الحروف و الخطاء في التهجئة وفي المعنى .
- صعوبات الكتابة واستخدام اليد اليسرى (العسر) :
على الاستاذ(ة) السماح للتلميذ الكتابة باليد التي يفضل الكتابة بها، سواء أكانت اليسرى أواليمنى، وعلى أي حال لابد من الاشارة إلى بعض الصعوبات التي يواجهها الذين يكتبون باليد اليسرى:
- يضع كثير من هؤلاء التلميذ أيديهم فوق السطر أثناء الكتابة ليتمكنوا من مشاهدة ما يكتبون، وتنتج هذه المشكلة عن إمالة الورقة لتناسب وضع الجسم عند الكتابة.
- إمالة الكتابة بشكل كبير تجعل من الصعب على اللستاذ قراءة هذه الكتابة وليست هناك أدلة كافية تثبت أن الذين يكتبون باليد اليمنى أسرع في الكتابة من الذين يكتبون باليد اليسرى.
....
يواجه الأطفال عدة أنواع من الصعوبات في تعلم الكتابة :
- عدم إتقان شكل الحرف وحجمه ، الصعوبة في تذكر شكل الحرف، الزيادة أو النقصان في شكل الحرف كإضافة نقطة
أو حذفها مثلا و عدم الستعداد لستخدام أشكال وأحجام مختلفة وعدم التحكم في المسافة بين الحروف و الخطاء في التهجئة وفي المعنى .
- صعوبات الكتابة واستخدام اليد اليسرى (العسر) :
على الاستاذ(ة) السماح للتلميذ الكتابة باليد التي يفضل الكتابة بها، سواء أكانت اليسرى أواليمنى، وعلى أي حال لابد من الاشارة إلى بعض الصعوبات التي يواجهها الذين يكتبون باليد اليسرى:
- يضع كثير من هؤلاء التلميذ أيديهم فوق السطر أثناء الكتابة ليتمكنوا من مشاهدة ما يكتبون، وتنتج هذه المشكلة عن إمالة الورقة لتناسب وضع الجسم عند الكتابة.
- إمالة الكتابة بشكل كبير تجعل من الصعب على اللستاذ قراءة هذه الكتابة وليست هناك أدلة كافية تثبت أن الذين يكتبون باليد اليمنى أسرع في الكتابة من الذين يكتبون باليد اليسرى.
....
إرسال تعليق