عقد الدكتور عبد الحكيم حجوجي لقاء مع الفريق المكلف بتنفيذ مشروع رقمنة المنهاج الدراسي يومه الأربعاء 25 يناير 2017، بمقر المديرية. وقد اطلع على مراحل تقدم المشروع مبديا شكره لأعضاء الفريق على مجهودهم وحاثا إياهم على المواصلة على نفس النهج. وقد قدم لأعضاء الفريق مجموعة من الحواسب كمبادرة رمزية لحثهم على بذل قصارى جهدهم لإنجاح هذا الورش التربوي الهام.
تعريف المشروع وأهدافه
يندرج مشروع رقمنة المنهاج الدراسي ضمن أولوية وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني في تعزيز التعلمات الأساس (قراءة وكتابة وتعبير وحساب)، بالاعتماد على الثورة الرقمية والمعلوماتية لما تتيحه من إمكانات للتجديد والتطوير التربويين، وتفعيلها كذلك ميدانيا وفق ملاءمتها لكفايات وأهداف المنهاج الدراسي حيث يهدف المشروع إلى:
ضمان طرق أكثر إنصافا في التعلم عبر إمكانيات التفريد والتعلم الذاتي والتعلم التعاوني/التفاعلي؛
الرفع من مستوى انخراط الأساتذة والتلاميذ في الحياة الرقمية، وتوظيفها في الرفع من الكفايات الأساسية للمتعلمين؛
إقدار الأستاذ(ة) على التطوير والتجديد في أشكال الممارسة التدريسية؛ عبر توظيف محتويات جديدة في التدريس بأساليب وتقنيات متجددة؛
السعي لبناء مقاربة تدريسية تتجاوز مستوى استهلاك البرنامج/المقرر إلى بناء الكفايات المطلوبة لدى المتعلم؛
إنتاج عدة رقمية متكاملة قابلة للتوظيف في تدريس جميع مكونات برامج التعليم الابتدائي.
فريق العمل:
الاسم والنسب
|
المهمة
|
مقر العمل
|
الاسم والنسب
|
المهمة
|
مقر العمل
|
د. عبد الحكيم الحجوجي | المشرف على المشروع | المديرية الاقليمية | ذ خالد بنشليخة | عضو فريق الرقمنة | م/م أولاد الشرقي |
ذ. محمد تيكونسى | منسق الفريق الإقليمي | المديرية الاقليمية | ذ. حسن الشتواني | عضو فريق الرقمنة | م/م الزيتون |
ذ. عادل دوى | عضو فريق الرقمنة | م/م أولاد الشرقي | ذ. عبد الغني قادري | عضو فريق الرقمنة | م/م أولاد حشاد |
ذ. نبيل باب الله | عضو فريق الرقمنة | م/م أولاد داوود | ذة. خديجة الميلالي | عضو فريق الرقمنة | م/م أولاد الشرقي |
ذ. نبيل عواد | عضو فريق الرقمنة | م/م أولاد الشرقي | ذ. غسان الياكيدي | عضو فريق الرقمنة | م/م أولاد كايد |
ذة. سومية رياض | عضو فريق الرقمنة | م/م أولاد الشرقي | |||
مراحل تنفيذ المشروع إلى غاية 25/01/2017
انطلق العمل على تنفيذ المشروع ابتداء من فاتح نونبر 2016 وقد تم انجاز المراحل الأولى منه على الشكل التالي:
أولا: مرحلة التصور والتشخيص:
لقاءات أولية حول فكرة المشروع وأهدافه وسبل إنجازه مع المدير الإقليمي من جهة ومع فريق العمل من جهة أخرى.
ثانيا: التكوين وإنتاج التصور البيداغوجي:
إعداد وإنجاز ومناقشة عدة عروض تربوية تهم: البطاقة التقنية للمشروع، برنامج الرياضيات الخاص بالمستوى الأول وفق المنهاج الدراسي المنقح حسب مكوناته الخمس، الوضعية المشكلة، المفاهيم الرياضياتية بالمستوى الأول من التعليم الابتدائي، هياكل ومراحل درس أو مقطع من درس الرياضيات، السيناريو البيداغوجي.
ثالثا: مرحلة إنتاج وتقاسم سيناريو بيداغوجي:
إعداد وعرض ومناقشة سيناريوهات بيداغوجية في مختلف مكونات مادة الرياضيات.
رابعا: التجريب الأولي للنماذج الرقمية:
إنتاج وعرض نسختين رقميتين أوليتين لدرس معلمة الخانة في مادة الرياضيات للمستوى الأول من التعليم الابتدائي وفق السيناريو البيداغوجي المصادق عليه.
0 تعليقات