ملخص ديدكتيك القراءة المقطعية

تعليم بريس :

ملخص ديدكتيك القراءة المقطعية

تأتي القراءة المقطعية كإجراء تنفيذي لمشروع "القراءة من أجل النجاح" في إطار التدابير ذات الأولوية التي ترمي إلى تحسين التعلمات الأساس.
اعتمد المشروع هذه المقاربة مستندا إلى نتائج أبحاث وطنية وعربية ودولية أعطت ثمارها بالرفع من مستوى القراءة و تجاوز الصعوبات القرائية بالتركيز على مهارات معينة كالوعي الصوتي والتطابق الإملائي وغيرهما...

المقاربة الديدكتيكية للقراءة المقطعية
تسعى القراءة المقطعية إلى تنمية عدة مهارات:
1- مهارات الوعي الصوتي: - مهارة رصد المقطع: تمييز المقاطع والتلاعب بها في كلمة؛
- مهارة رصد القافية: معرفة الكلمات التي لها نفس القافية وتحديدها وإنتاجها؛
- مهارة العزل: تعرف الوحدات الصوتية المكونية للكلمة بعزلها؛
- مهارة التفييء: تعرف كلمة تبتدئ بوحدة صوتية تختلف عن باقي كلمات المجموعة؛
- مهارة الدمج: الاستماع إلى سلسلة من الوحدات الصوتية والجمع بينها لتكوين كلمة؛
- مهارة التقطيع: تجزيء الكلمة إلى وحدات صوتية عن طريق العد مثلا؛
- مهارة الحذف: تعرف الكلمة المتبقية بعد إزالة مقطع صوتي منها؛
- مهارة الإضافة: هي عملية عكسية لمهارة الحذف وتتم بإضافة مقطع صوتي إلى كلمة للحصول على كلمة أخرى؛
- مهارة التعويض: تعويض وحدة صوتية لتشكيل كلمة أخرى؛
- مهارة التجزيء المقطعي: تعيين كل المقاطع المكونة للكلمة.
- مهارة تنمية الرصيد اللغوي:
يتم استثمار الحكاية لتنمية الرصيد اللغوي وغيره من المهارات الأخرى.
مراحل الحكاية:
- تمهيد: إعداد فضاء القسم...
-تسميع: قراءة وتسميع الحكاية قراءة معبرة تحترم مخارج الحروف ويراعى فيها الإنغام والإيماءات والتعبير الجسدي...
- اكتشاف الحكاية: تعرف عناصر الحكاية ومضمونها وأحداثها...
-الاستثمار الصوتي: استثمار مقاطع صوتية من الحكاية من أجل تنمية الوعي الصوتي
- الاستثمار اللغوي: استثمار مختلف الأنشطة لاكتساب المفردات، تشخيص الحكاية أو مقطع منها مع ترويج المعجم المقترح ثم إثراء الرصيد اللغوي اعتمادا على استراتيجيات معينة كخريطة الكلمة وشبكة الكلمات والمعاني المتعددة..

للمزيد من التفاصيل عن الاستراتيجيات القرائية انقر الرابط

2- أنشطة تطبيقية لمهارة رصد المقطع الصوتي شفهيا: - التصفيق عدد مرات سمع المقطع المعين؛
- استعمال الأصابع برفع عدد الأصابع الموافق لعدد المقاطع الصوتية؛

3- أنشطة تطبيقية لمهارة رصد القافية: - طيور - قصـ...- سط... - فطـ... - مر...؛

4- أنشطة تطبيقية لمهارة العزل: تحديد الكلمات التي يوجد فيها الصامت [د] في بداية أو وسط أو آخر الكلمة: دفتر - يد - سعيد - قدم...

5- أنشطة تطبيقية لمهارة التفييء: تمييز الكلمة التي تختلف عن باقي الكلمات، ما هي الكلمة التي تبتدئ بصامت مختلف؟ مدرسة - معلمة - حمامة - مدينة - مقلمة.

6- أنشطة تطبيقية لمهارة التقطيع: كِتابٌ = كـ + ــِ+ ـتـ + ــا + بـ+ ـُـ + ـن (7 مقاطع، الحرف (صامت) وهو مقطع والحركة (صائت) وهي مقطع والمد (شبه صامت لأن المدود تعتبر حركة أي صائتا إذا كانت مدا ولا يشكل الحرف الذي قبلها وأحيانا حرفا أي صامتا إذا كانت مشكولة) وهي أيضا مقطع ).

7- أنشطة تطبيقية لمهارة التجزيء المقطعي: كِتابٌ = كِـ / ـتا / بٌ ( 3 مقاطع)؛
مِقْلَمَةٌ = مِـقْــ / ـلَـ / ـمَـ / ـةٌ ( 4 مقاطع).

8-أنشطة تطبيقية لمهارة الدمج: وَرْ + دَ + ةٌ = وَرْدَةٌ
مِكْـ + ـنَـ + ـسَـ + ـةٌ = مِكْنَسَةٌ
9- أنشطة تطبيقية لمهارة الحذف: كمال نحذف [ك] وجمال نحذف منها [ج] فتصبحان مال...
10-أنشطة تطبيقية لمهارة الإضافة: عكس مهارة الحذف...